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Por Claudia Vargas D\u00edaz<\/b><\/p>\n
Pasan los a\u00f1os y las brechas de g\u00e9nero contin\u00faan presentes en distintos escenarios relacionados con la matem\u00e1tica.<\/p>\n
Uno de los ejemplos m\u00e1s recientes se observa en los resultados del Sistema de Medici\u00f3n de la Calidad de la Educaci\u00f3n (Simce), que evidencian una preocupante diferencia en los puntajes entre ni\u00f1os y ni\u00f1as tanto en 4\u00b0 b\u00e1sico como en II medio. Estos datos no solo describen una realidad, tambi\u00e9n nos entregan se\u00f1ales claras para tomar decisiones a tiempo. Como hemos se\u00f1alado en reiteradas ocasiones, las emociones hacia la matem\u00e1tica juegan un papel importante en estos resultados. La pregunta entonces es inevitable: \u00bfqu\u00e9 estamos haciendo para atender esas emociones?<\/b><\/p>\n
Otro escenario preocupante es la escasa participaci\u00f3n femenina en carreras que involucran asignaturas matem\u00e1ticas como C\u00e1lculo, \u00c1lgebra o Ecuaciones Diferenciales. Esta situaci\u00f3n se traduce, a largo plazo, en una subrepresentaci\u00f3n de mujeres en \u00e1reas estrat\u00e9gicas donde se toman decisiones importantes para el pa\u00eds: medio ambiente, desarrollo tecnol\u00f3gico, urbanismo, recursos naturales, entre otras. En muchas comisiones resulta casi natural ver mayoritariamente varones. Y entonces surge la pregunta inevitable: \u00bfd\u00f3nde est\u00e1n las mujeres? \u00bfQu\u00e9 pas\u00f3 con las chicas que ingresaron a primer a\u00f1o de ingenier\u00eda?<\/p>\n
Pero tambi\u00e9n debemos mirar hacia el interior de nuestra propia disciplina<\/b>. Las mujeres matem\u00e1ticas seguimos siendo pocas. Los departamentos de matem\u00e1tica en las universidades a\u00fan presentan una baja presencia femenina. Y con frecuencia se espera que las acad\u00e9micas se concentren en tareas de docencia, divulgaci\u00f3n o gesti\u00f3n administrativa. \u00bfEs la tradici\u00f3n? \u00bfO es que se considera que su virtud est\u00e1 \u00fanicamente en esos \u00e1mbitos?<\/p>\n
A veces pareciera que la soluci\u00f3n pasa simplemente por \u201cponer\u201d mujeres en ciertos cargos para mostrar avances en materia de equidad. Sin embargo, muchas veces el estilo de liderazgo y las estructuras de poder permanecen intactas. La igualdad no se alcanza solo con n\u00fameros ni con un 50% de mujeres en los cargos: requiere transformar culturas institucionales que, en ocasiones, siguen funcionando bajo l\u00f3gicas casi medievales. Y no deja de ser evidente que aquellas mujeres consideradas \u201cpol\u00edticamente incorrectas\u201d dif\u00edcilmente ocupar\u00e1n esos sillones ni ser\u00e1n reconocidas, porque incomodan y hieren susceptibilidades.<\/p>\n
Por eso vale la pena preguntarse, cada vez que celebramos esta disciplina:
\u00bfEstamos celebrando realmente el D\u00eda de la Matem\u00e1tica, o seguimos celebrando, de manera impl\u00edcita, el d\u00eda del matem\u00e1tico?<\/b><\/p>\n
Basta recordar algunos ejemplos para entender que la matem\u00e1tica no conoce de g\u00e9nero. Una gran cantidad de avances en la historia de la matem\u00e1tica fueron alcanzados por mujeres: Teano de Crotona, Hipatia de Alejandr\u00eda, Sofia Kovalevskaya, Florence Nightingale, Sophie Germain, o las contempor\u00e1neas Alice Silverberg y Shafi Goldwasser, entre muchas otras que podr\u00edan mencionarse, pero que \u2014por razones que podemos imaginar\u2014 han sido menos visibilizadas que los grandes matem\u00e1ticos de la historia.<\/p>\n
Ellas tambi\u00e9n fueron y son grandes matem\u00e1ticas. Y hoy existen muchas matem\u00e1ticas trabajando por la disciplina y por iluminar el camino de las que vienen. Lo que falta es visibilizar su trabajo, invitarlas a levantar la voz y reconocer su trayectoria. Su esfuerzo en doctorados presenciales, dejando atr\u00e1s su pa\u00eds y sus costumbres, cambiando de idioma, su esmero y su entrega merecen ser reconocidos.<\/p>\n
Tambi\u00e9n han debido enfrentar micromachismos que para algunas personas siguen pareciendo situaciones \u201cnaturales\u201d. Por ejemplo, la idea de que una mujer necesite ser \u201capadrinada\u201d por hombres con poder para avanzar en su carrera.<\/p>\n
La matem\u00e1tica no tiene g\u00e9nero<\/b>. Pero las oportunidades, el reconocimiento y el poder dentro de ella, muchas veces s\u00ed.<\/p>\n
Si queremos hablar de equidad en matem\u00e1tica, no basta con sumar nombres de mujeres a las listas. Se trata de cambiar las reglas del juego. Porque la matem\u00e1tica no necesita m\u00e1s celebraciones simb\u00f3licas. Lo que necesita son espacios donde las mujeres puedan pensar, investigar y decidir en igualdad de condiciones. Algo como su habitaci\u00f3n propia.<\/p>\n
![\"\"](\"https:\/\/cronicadigital.cl\/wp-content\/uploads\/2026\/03\/claudia-vargas.jpg\")
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Claudia Vargas, acad\u00e9mica del Departamento de Matem\u00e1tica y Computaci\u00f3n de la Usach.<\/p>\n
Santiago de chile, 17 de marzo 2026
Cr\u00f3nica Digital<\/p>\n<\/p><\/div>\n\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
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