![\"\"](\"https:\/\/www.nuevopoder.cl\/wp-content\/uploads\/2020\/05\/Estudiantes-clases-tercera-300x350.jpg\" "\\"Estudiantes-clases-tercera\\"\/")
<\/a><\/div>\nA pesar de abordar desaf\u00edos relevantes, la reforma educacional del segundo gobierno de Michelle Bachelet no ha logrado, hasta ahora, cumplir sus principales objetivos: mejorar el acceso a una educaci\u00f3n de calidad, con especial foco en aquellos que reciben financiamiento p\u00fablico, y reducir las brechas educativas estructurales del sistema escolar chileno<\/strong>.<\/p>\nEsa es parte de las conclusiones contenidas en el estudio de la UDP, \u00abImpacto de la Reforma Educacional del 2015\u00bb, del acad\u00e9mico Miguel Lorca, que eval\u00faa en qu\u00e9 medida dicha reforma ha contribuido a avanzar hacia los objetivos que motivaron su dise\u00f1o.<\/p>\n
En particular, se analiza si la eliminaci\u00f3n de mecanismos de selecci\u00f3n, junto con la supresi\u00f3n del lucro y del copago, ha tenido un impacto positivo en el rendimiento acad\u00e9mico promedio del sistema y en la reducci\u00f3n de las brechas entre tipos de establecimientos escolares<\/strong>.<\/p>\nPara ello, se analizaron datos del Simce, desagregados por tipo de dependencia administrativa y composici\u00f3n socioecon\u00f3mica. De acuerdo al estudio, la participaci\u00f3n del sector p\u00fablico en el sistema escolar chileno ha ca\u00eddo desde 38,4% previo a la reforma educacional (periodo 2011\u20132015) al 34,2% entre 2021\u20132024<\/strong>.<\/p>\nEn contraste, los establecimientos particulares subvencionados y particulares pagados han incrementado significativamente su participaci\u00f3n en el n\u00famero de estudiantes que rinden el SIMCE<\/strong>.<\/p>\n\u00abEstos hallazgos son consistentes con estudios previos -incluidos informes de la Agencia de Calidad de la Educaci\u00f3n (2018\u20132022)- los cuales se\u00f1alan la ausencia de mejoras significativas y sostenidas en el puntaje promedio SIMCE y en la reducci\u00f3n de brechas educativas tras la implementaci\u00f3n de la reforma educacional de 2015\u00bb, se\u00f1ala el informe.<\/p>\n
LICEOS EMBLEM\u00c1TICOS Y BICENTENARIOS<\/strong><\/p>\nEl documento se\u00f1ala que s\u00f3lo en los \u00faltimos a\u00f1os ha mejorado levemente el rendimiento acad\u00e9mico absoluto de colegios p\u00fablicos comunes\u2014no Emblem\u00e1ticos ni Bicentenarios\u2014desde niveles hist\u00f3ricamente bajos. No obstante, se mantiene la dram\u00e1tica ca\u00edda en el desempe\u00f1o absoluto y relativo de los Liceos Emblem\u00e1ticos y la reciente ca\u00edda de los Liceos Bicentenarios. <\/strong><\/p>\nLos Liceos Emblem\u00e1ticos muestran una ca\u00edda de 49 puntos en el puntaje promedio del Simce desde el periodo 2002-2005, y de 21 puntos desde la implementaci\u00f3n de la reforma educacional.<\/strong><\/p>\n\u00abDe esta forma, se extingui\u00f3 una alternativa de excelencia acad\u00e9mica gratuita, a la par de los colegios particulares pagados<\/strong>, que actu\u00e9 como una v\u00eda eficaz de movilidad social\u00bb, detalla el informe.<\/p>\nAs\u00ed, los Liceos Bicentenarios, que lideraron el aumento de rendimiento acad\u00e9mico previo a la reforma educacional, presentan desde entonces una ca\u00edda sostenida y significativa. \u00abA pesar de esta tendencia negativa, contin\u00faan siendo la mejor opci\u00f3n acad\u00e9mica dentro del sistema p\u00fablico gratuito para aquellos que no pueden acceder a establecimientos particulares pagados\u00bb, se\u00f1ala el texto.<\/p>\n
Por su parte, los colegios particulares pagados no solo han consolidado su liderazgo en t\u00e9rminos de desempe\u00f1o acad\u00e9mico relativo, sino que tambi\u00e9n han aumentado su participaci\u00f3n dentro del sistema escolar. \u00abEn el contexto post-reforma, emergen como los principales beneficiados, consolid\u00e1ndose como la \u00fanica alternativa confiable a una educaci\u00f3n de excelencia acad\u00e9mica\u00bb.(Emol)<\/p>\n<\/p><\/div>\n
![\"\"](\"https:\/\/www.nuevopoder.cl\/wp-content\/uploads\/2020\/05\/Estudiantes-clases-tercera.jpg\" "\\"Estudiantes-clases-tercera\\"\/")
<\/a><\/div>\n